The real challenge for teachers of music history is to put this history in direct dialogue with our contemporary, everyday lives—to make music history not just musically relevant, but intellectually relevant, politically relevant, sexually relevant, spiritually relevant, psychologically relevant, even ecologically relevant not just in the “there and then” of history but in the “here and now” of today.

перевод
Реальная проблема для преподавателей состоит в том, чтобы история музыки вступила в прямой диалог с нашей современной, повседневной жизнью — чтобы сделать историю музыки не только музыкально соответствующей, но и интеллектуально соответствующей, политически соответствующей, сексуально соответствующей, духовно соответствующей, соответствующей в психологическом отношении, и, даже, экологически соответствующей не только в “там и тогда» в истории, но и “здесь и сейчас” в наши дни.

а как вы перевели начало абзаца? там тоже "рэлэвант" имеется.
Surprisingly (at least it was a surprise to me), failing in the survey allowed me to meet head on what I consider to be the second daunting challenge in teaching undergraduate music history. How do we make the study of music history tangibly relevant in the lives of our students, especially when their student lives seem so different from the student lives we (sometimes all too fondly) remember? And by “relevant,” I do not mean just musically relevant, for that goes (mostly) without saying. We all know and have experienced the tremendous benefits performers gain by studying music history. But, of course, we music historians are not in this business merely to serve at the feet of the almighty musical performance.

Убрала преподов истории музыки - потому что получается повтор "Реальная проблема для преподавателей истории музыки состоит в том, чтобы история музыки вступила в прямой диалог с нашей современной, повседневной жизнью" А перевожу я опять же только кусок текста - криво вырванный нашим консультантом из контекста.

такие тексты надо как бы прочувствовать вначале, пропустить через себя. и обязательно прочитать весь текст.

Самая главная задача для преподавателей истории музыки состоит в том, чтобы преподнести эту историю в диалоге с современной (реальной) жизнью – чтобы история музыки не была замкнута контекстом самого предмета, а перекликалась с современнпостью в интеллектуальном, политическом, сексуальном, духовном, психологическом и даже экологическом ключе. Чтобы это были факты не просто случившиеся «там и тогда», но и отразившиеся «здесь и сейчас».