У меня, правда, в этом смысле языковое поведение несколько странное: обычно я предпочитаю AE, а не BE, но почему-то годами говорю half an hour :).

По-моему, они к этому не тяготеют :)

ЗЫ. да, много получается было пропущено - и предлог, и артикль, и "уже" в исходном задании, и вообще все в названии темы ;)

I was waiting for him about half an hour when he came at least. Это в ключах. Но мне почему-то хочется употребить i had been waiting. Как правильно?

(Это об двух голубых, что ли? Но даже и в этом случАе здесь либо "about half an hour" лишнее, либо сказуемое в Present Perfect Continuous/Progressive должно быть.)

Я же говорю, плохой выбор глагола ("wait"). Качаловой следовало для задания на Past Progressive v. Past Simple выбрать другой глагол, например, "I was playing with my pussycat when he came". 🤣

Не лучше ли почитать/послушать что-нить интересненькое?..

* дабы не забыть язык, занимаюсь с другом, делаем упражнения на грамматику *

as, when and while: simultaneous events

We can use all three words to introduce a longer ‘background’ action or situation, which is/was going on when something else happens/happened.

As I was walking down the street I saw Joe driving a Porsche.

The telephone always rings when you are having a bath.

While they were playing cards, somebody broke into the house.

A progressive tense is usually used for the longer ‘background' action or situation (was walking; are having-, were playing). But as and while can be used with a simple tense, especially with a ‘state’ verb like sit, lie, or grow.

As I sat reading the paper, the door burst open.

(was walking; are having; were playing )

Даже с учетом вашего декретного отпуска, у некоторых из присутствующих тоже могут быть тяжелые обстоятельства в настоящий момент, так что не надо давить на жалость.

He kept me waiting for half an hour. (Period!)

Чем проще, тем лучше

Да, здесь люди владеют языком, но они переводчики, и они видят проблему под своим углом. И если вы не поставите вопрос правильно с самого начала, на ваши загадки вы получите столько ответов, сколько будет отвечающих. Вы сможет выбрать правильный? Судя по тому, что вы задаете подобные вопросы, вряд ли. И я вас уверяю, тот способ, который вы выбрали, как кажущийся вам самым простым - "а вот пусть знатоки переведут, а я посмотрю" - далеко не самый удачный. И не удивляйтесь раздражению, которое вы здесь вызвали.

Если вам это не нравится, то вам сюда.

Я на один из ваших первы вопросов так вообще написал, что это реклама. Так что попробуйте не вводить местных аборигенов в заблуждение и в искушения вам нахомить.

Что и требовалось доказать:

1) это задание - НЕ на перевод, а на "поставить глаголы" (у вас - " Задание в книге было именно сделать перевод") ;

2) в задании указаны времена (у вас - " указаний на времена не было") ;

3) в задании даются ссылки на конкретные параграфы учебника (14, 24, 40, 57) - подразумевается, что вы сначала прочтете эти параграфы (где, по всей видимости, описаны случаи употребления перечисленных времен глагола), после чего выполните задание;

4) из 11 полных предложений в приведенном скане (или снимке экрана) нет даже близко ничего, близкого по смыслу к " я ждал его около получаса когда он наконец пришел".

Вывод: всё же сказочница.

такое впечатление, что Дашуль44ику запятые по талонам выдают.

Вот так должно было быть:

"Я ждал его около получаса, когда он, наконец, пришел".

Очень уж энергозатратно что-то у вас, форумчане, спрашивать. Поэтому, пожалуй, в будущем, от этой затеи откажусь. И чтоб совсем ошарашить напоследок, я тоже работала переводчиком, но такой "тяжелой" не стала.

Всем мира!

не обижайтесь, вам тут зла никто не желает. А "ворчание" воспримите философски

Впрочем, согласен с Вами и в том, что ей стоило сразу дать более полную информацию. А предпросмотр изображений на том сайте действительно какой-то странноватый; с другой стороны, некоторым оправданием для dropmefiles может служить то, что это файлообменник, а не хостинг изображений как таковой, поэтому они могли сделать какой угодно механизм предпросмотра, или вообще его не делать ("Ну не шмогла я, не шмогла" :)).

А русский тоже выучили методом "пишу-читаю (ни фига не понимаю)"? Это отмазочка для многих, чтобы не выходить из зоны комфорта, и главная причина того, почему у нас после десяти лет изучения языков в школе большинство не может связать двух слов в реальном "бою" (если не было какого-то дополнительного контакта с языком). Сам таким был Так удобнее учащимся, которые думают, что таким образом лучше воспринимают информацию (внимание: язык -- не информация, а навык, а для наработки навыка нужны иные методы, чем для изучения, скажем, исторических фактов), так удобнее преподавателям организовать учебный процесс, задавать и проверять задания. Тут к месту, думаю, вспомнить анекдот о человеке, который вечером потерял где-то ключи и искал их под фонарём, а когда его спросили, почему он их ищет не там, где потерял, гениально ответил "Тут светлее"

В качестве теоретического обоснования, почему порядок изучения и методы обучения нужно поставить с головы на ноги, упомяну пару моментов (коротенько, I hope )

1) Родной язык (иногда их два или больше) мы учим исключительно на слух, причём моменту, когда слова более-менее ловко начинают складываться в предложения, предшествует долгое время просто слушания, потом малопонятного беканья-меканья, после которого следует довольно длительный период говорения с ашипками (у некоторых, впрочем, он так и продолжается до гробовой доски).Тут напрашивается возражение, что, мол, у взрослых мозг работает по-другому. Правильно, у взрослых работает по-другому: лучше! Правда, с возрастом теряется способность чётко различать звуки других языков, слух затачивается под родной (как это "взломать", я остановлюсь ниже), но само, условно говоря, "устройство" в мозгу (вернее, может быть, была бы аналогия с набором программ), которое так славно сработало для нас при изучении родного языка, никуда не делось, -- оно там, в черепушке, ждёт не дождётся, когда же мы опять подадим ему на вход что-то вкусненькое, аппетитненькое, интересненькое, что будет выпотрошено, раскурочено, разложено по полочкам в виде различных структур и моделей, из которых начнёт складываться скелет языка и впоследствии наполняться плотью слов и смыслов.

2) Раньше, и не так уж давно, умение читать и писать было довольно нечастым явлением, но, тем не менее, языки как-то ведь учились, люди путешествовали, общались. Да и сейчас в некоторых регионах мира не редкость встретить человека, который говорит на 3-5-ти и более языках, но читать и писать не умеет ни на одном. Жизнь заставила, однако, если б не жизнь, так бы и помер...

Ладно, с теорией пока хватит, не об этом моя песнь… Надеюсь, вышеприведёнными размышлизмами мне хоть в некоторой мере удалось убедить Вас (обращаюсь конкретно к зачинательнице темы) в том, что способность усваивать языки заложена в нас изначально (природой или Творцом -- решите уж сами; а может, это одно и то же?), причём принципы усвоения универсальны. А вот практические методы… могут затачиваться под конкретную эпоху, ситуацию и личность. Сейчас поговорим о методах и техниках. Пристегните-ка ремни, впереди стрём

Итак, как же работать с "прослушкой"? Выше (2.12.2020 14:32) пользователь Andy уже дал парочку очень дельных советов, под которыми я только и могу, что подписаться обеими руками, да ещё и держа зубами третью ручку (держать ещё две пальцами ног, к сожалению, не получается -- далековато ушёл я от своего далёкого обезьяньего предка…). Позволю себе лишь немного расширить предложенный Andy список, добавив несколько крупиц своего личного опыта.

1) Там, где Andy завершает процесс и ставит точку после "затем [прослушайте] ещё раз без подсказок", я бы поставил запятую и продолжил "и затем переслушайте уже (почти) полностью понятный текст ещё пару-тройку десятков (да-да, можно и больше!) раз, после чего к тексту нужно периодически возвращаться и опять прослушивать разок-другой". Понятно, что слушать подобное сконцентрированно уже невозможно, неинтересно, там уже вся информация интеллектуально снята, но цель и не в том, чтобы что-то сознательно запоминать, и это даже может мешать. Лучше расслабиться и заниматься другими делами, а это "бубнение" оставить фоновым, вместо музыки . Прожектор сознания периодически направляется на этот поток, выхватывает из него несколько слов и выражений, и потом опять уходит в подсознательный modus operandi. Поверьте (пока просто на слово), это именно тот золотой ключик, который откроет вам заветную дверцу из страны дура...буратин в страну чудес

2) Хде брать материал? Для Ваших целей, я думаю, Ютуб может покрыть бо́льшую часть потребностей. Могу посоветовать такую уловку: завести отдельную, специальную учётную запись для изучаемого языка. В Ютубе есть возможность подцепить несколько записей под одну электронную почту, так что нет необходимости полностью выходить. Это нужно для того, чтобы "обхитрить" (или уж "обучить") алгоритм Ютуба, подсовывающий видео в ленте. Для спецаккаунта нужно установить отдельное местоположение в стране изучаемого языка и смотреть там исключительно видео на языке и по интересующим темам. Ютуб "думает", что чел местный и, анализируя его предпочтения, показывает в ленте совершенно иной, "узкозаточенный" под его интересы контент.

Аудиокниги можно брать на librivox.org, там много классики, начитанной волонтёрами. Минус в том, что из-за копирайтных ограничений все книги… ну классика, короче говоря, и язык такой же. Но плюс в том, что бесплатно, и легко найти соответствующий текст, чтобы читать параллельно с аудио. Если есть классическое произведение, которое запало Вам в душу, проработать его принесёт, кроме пользы, много приятных моментов. Это может быть и какой-то русский роман -- вся русская классика давно переведена на всевозможные языки, но следует не упускать из виду, что переводный язык, всё же, не совсем натурален, и может припрятывать множество подводных камней (да Вы и сами это знаете). Впрочем, и с оригинальными произведениями в этом смысле надо держать ухо востро.

Ещё один источник материала -- другой монстр, Amazon. Но это уже очень даже не за бесплатно. Сейчас ко многим электронным книгам там можно купить и аудиоверсию. У Амазона есть специальное подразделение, Audible, занимающееся производством аудиокниг. На телефон устанавливается их приложение-читалка Kindle, а также приложение-слушалка Audible. Если на слух улавливается больше (примерно) трёх четвертей текста, начинать нужно с аудио. Послушав несколько раз главу, затем её читаем и разбираемся,что не уловили на слух. На этом этапе полезно выписывать интересные/интересующие слова/фразы/предложения хотя бы в тетрадку, а лучше на карточки, в т.ч. электронные, в приложения интервального повторения вроде Anki (но это уже тема отдельной статьи ) У читалки Kindle есть удобная функция: там можно запустить аудио читаемой книги, в том числе в несколько замедленном темпе, при этом произносимая фраза в тексте подсвечивается и можно вот так читать, одновременно слушая. Также туда можно прицепить контекстные словари: ткнул слово, и тут же высвечивается его определение (словари должны быть исключительно толковые одноязычные, никакого перевода!). После того, как разобрались с непонятками, глава прослушивается несколько (желательно побольше) раз в режиме уже понятного и понятого текста. Для этого уже лучше применять плеер Audible.

Для аудиофайлов удобно установить на телефон какое-либо приложение, специально предназначенное для прослушивания аудиокниг (те, что идут стандартные на телефоне, обычно заточены под музыкальные файлы). Я давно пользуюсь Smart AudioBook Player. Его функционал весьма обширен, есть "фичи", полезные именно для аудирования (например, перескок вперёд/назад на настраиваемое кол-во секунд, управляемый с гарнитуры); он условно бесплатен (полная версия стоит 2 бакса). Не уверен, есть ли вариант для Айфона.

Также для такого фонового массированного прослушивания удобно использовать отдельный mp3-плеер, чтобы не таскаться повсюду с телефоном, который зачастую слишком велик, неудобен, и прерывает воспроизведение при входящем звонке или сообщении. Что-то вроде iPod Shuffle -- маленькое устройство, экран не обязателен, но с клипсой, позволяющей прицепить его, скажем, на пояс. Так и ходить везде с наушниками в ушах (даже туда, куда даже монаршии особы ходят пешком, -- прошу прощения за слишком натуралистический пример). В случае необходимости наушники можно на минутку вынуть, даже не останавливая воспроизведение, и как только -- так сразу снова быстренько вставить в уши. Таким образом легко можно набрать несколько (и даже много) часов (полу)пассивного прослушивания в день. Плоды в виде улучшения понимания на слух, расширения активного словарного запаса, а потом и произношения, долго ждать себя не заставят.

Ещё лайфхак. Можно подписаться на Ютуб Премиум. В этом случае видео с Ютуба воспроизводятся без рекламы и -- главное! -- на телефоне можно запустить проигрыватель в фоновом режиме, а сам телефон заблокировать. Тогда можно слушать прямо с Ютуба составленные там списки на разные темы, минуя этап скачивания видеофайлов и заливания на телефон или отдельный плеер (иногда ведь приходится ещё и конвертировать формат, например, в mp3). Но этот способ не очень удобен для использования на улице -- мобильного интернета не напасёшься , да он и не везде приемлемого качества.

3) Когда текст плохо понятен на слух, его неплохо бы замедлить, right? В видеоплеер Ютуба встроена функция настройки скорости воспроизведения, но она не совсем удобна, поскольку шаг изменения 0.25. Чтобы настраивать более тонко, можно установить расширение Video Speed Controller для браузера Chrome, позволяющее настраивать скорость воспроизведения с шагом 0.1. Также, в вышеупомянутых плеерах Smart AudioBook Player и Audible скорость настраивается с шагом 0.05.

Не стесняйтесь понижать скорость до комфортного уровня, так значительно улучшается не только понимание собственно языковых элементов, но и восприятие и усвоение смысла услышанного. Сейчас, к примеру, я решил подтянуть свой итальянский, а итальянцы как раз славятся "быстроговорением", так что приходится замедлять иногда и до 0.6, чтобы уж услышать каждый звук и догадаться, что они там "проглотили" и "зажевали" (особенно касаемо артиклей и предлогов) Я часто замедляю даже при прослушивании на русском, где-то до 0.8-0.9, в зависимости от скорости самого чтеца. Впрочем, бывает, что и переслушиваю уже знакомый текст на 1.2-1.3, чтобы припомнить и освежить. Тоже раньше думал, что "я плохо воспринимаю на слух, мне бы лучше почитать", но постепенно этот канал разработался, на несколько уменьшенной скорости слушать уже вполне комфортно, и даже на лету удаётся что-то там обдумывать Естественно, аудио можно и приостанавливать, причём для этого не нужно доставать само устройство, достаточно нажать кнопку на гарнитуре.

Ну вот, опять понаписывал, и всё кусками, но, думаю, пока хватит Конечно, каждый кулик хвалит своё болото. Но болот много, а куликов так и вообще легион. Я набросал несколько штрихов того маленького болотца, где в данный момент комфортно лично мне. Буду рад ответить на любые вопросы, буде таковые объявятся...

Со временем можно начать делать shadowing, т..е. "теневой повтор" -- повторять за чтецом, отставая на пару секунд. Начать с комфортной скорости и постепенно ускоряться до единицы и больше. Но с этим не нужно спешить, лучше сначала наслушать несколько тысяч часов. Тогда говорение ляжет в правильную колею и меньше шансов, что закостенеют ошибочные модели, грамматические и фонетико-интонационные. А если таковые ранее уже успели наработаться, есть вероятность, что они начнут выправляться.

Для улучшения произношения, особенно неправильно закостенелого, могу посоветовать такую методику.

Ловим нейтива (живого). Садим его перед собой. Берём текст на языке нейтива (любой). Читаем первое предложение. Просим у нейтива обратную связь: слышит ли он у нас акцент, в чём тот заключается, и как произнести правильно. Повторяем, обезьянничая, за нейтивом, пока он не скажет, что уже не слышит акцента. Переходим к следующему предложению. Так повторяем до тех пор, пока нейтив не заорёт благим матом.

Ловим следующего нейтива...

Слушайте, что переводчик Суходрев (мой кумир, и вообще талант, все остальные отдыхают!) ответил в интервью на вопрос, как ему удается имитировать английское произношение в обоих вариантах - АЕ и ВЕ.

Я с ним согласна полностью - эта способность врожденная, зависит о артистичности личности, и психологически обусловлена.

Коли освоишь акцент благородный, британский,

Станешь ты ро́вней самой королеве. Однако,

Сам коль не скажешь о том, так никто не узнает...

Чаще хвали ты себя, позабудь о стесненьи --

Сколько безвестных и скромных в земле догнивают?

Ты же пройди путь земной, что из грязи да в князи,

Ловко расчистив его языком расторопным...

RL, а Вы теперь только гекзаметром?

о молодец-кифаред, бряцающий громко на лире,

хватит тебе воспевать всяких замшелых героев,

кашу из гречи воспой. что сама себя хвалит,

чистосердечно себя порриджем вкусным считая

Разленился, однако, гекзаметром проще, можно без рифмы

Вы доверяете Британской библиотеке?ing resources

About the project Received Pronunciation Article written by: Jonnie Robinson Themes: Diverse voices: varieties of English in the UK, Received Pronunciation Published: 24 Apr 2019 Variously referred to as the ‘Queen’s English’, ‘BBC English’ or ‘Oxford English’, Received Pronunciation, or RP for short, is the accent usually described as typically British. Find out more about its origins and its current status in the UK. RP: a social accent of English Received Pronunciation , or RP for short, is the instantly recognisable accent often described as ‘typically British’. Popular terms for this accent, such as ‘the Queen’s English’, ‘Oxford English’ or ‘BBC English’ are all a little misleading. The Queen, for instance, speaks an almost unique form of English, while the English we hear at Oxford University or on the BBC is no longer restricted to one type of accent. RP is an accent , not a dialect , since all RP speakers speak Standard English. In other words, they avoid non-standard grammatical constructions and localised vocabulary characteristic of regional dialects. RP is also regionally non-specific, that is it does not contain any clues about a speaker’s geographic background. But it does reveal a great deal about their social and/or educational background.

Я говорю по-английски именно с этим акцентом!

Я могла бы здесь дать ссылку на мой подкаст HOW TO LEARN A FOREIGN LANGUAGE, но нарушу этим политику МТ форума, что наказуемо баном, как мне неоднократно об этом говорили модераторы.

Греча, что гречневой кашей могуче вскипела,

Стала бахвалиться: мол, я не греча, я порридж,

Я повсеместно известна -- Лондо́н и Анкоридж

Порридж пудами жуют и довольны всецело.

Но в том удел всех бахвальцев, из грязи восставших:

Будь ты хоть греча, хоть порридж, хоть царь сарацинский,

Рано иль поздно закончишь в каком-нибудь "-двинске"

Кучей навозной со свитою листьев опавших...

ура зернобобовым!

5.12.2020 1:39 +1

Глядя на Ваши блестящие литературные испражнения во многих ветках , подумалось, что, наконец, на форуме появился юный плейбой.

Но, видимо, ошибалась: плейбой не позволил бы себе говорить с женщиной о фекалиях. А плебей - позволил бы...!

Вот зайдёшь, бывало, на мультитрановский форум, почитаешь некоторые обсуждения, и думаешь: "Да что ж это за говно какое-то творится...".

All characters and events depicted in the following work are entirely fictitious. Any similarity to actual events or persons, living or dead, is purely coincidental. The poem is a product of the fevered imagination of the author, contains coarse language and due to its content it should not be read by anyone.

Всем мира, добра, счастья и долгих лет жизни.